¡BUENOS DÍAS!  GOOD AND SNOWY MORNING!!


¡Hoy está nevando! ¿Lo habéis visto? ¡Asomaros a la ventana!
It's snowing today! Have you seen? Go and look through the window!
Hoy, además de las actividades del "proyecto", os vamos a proponer otras relacionadas con la nieve, por si queréis (y podéis hacerlas).

Empezamos con el "proyecto", y vamos a intentar inspirarnos en algunos artistas.

NOS PODEMOS INSPIRAR EN ARTISTAS PARA DIBUJAR CARAS….                    

PABLO PICASSO

     

JOAN MIRÓ    

                         

Hacemos caras con frutas que podemos recortar de revistas, propaganda, dibujadas por papá o mamá… ¡CÓMO ARCIMBOLDO!

Si la calidad de las imágenes no son muy buenas, podéis ir a las siguientes páginas:

-          “Picasso,retratos”

-          Joan Miró, obras de arte/Pinterest

-          Arte para los niños: Arcimboldo  al alcance de los más pequeños.

COMO HEMOS DICHO AL INICIO, HOY HA AMANECIDO NEVANDO. MIRAD CÓMO SE VE LA NIEVE!!!

Os proponemos dos actividades. Una, que bailéis la canción del copo de nieve que ya conocéis. Os acordáis? Snowflake, snowflake, little snowflake...

La segunda, muy divertida, es que os animéis a hacer nieve artificial (fake snow) en casa. Ya que no podemos salir a la calle a jugar...

Os dejamos dos recetas muy fáciles con ingredientes que solemos tener por casa. Una vez que la hagáis, jugad con ella, moldearla, intentad hacer un muñeco de nieve...

También podéis aprovechar para observar las diferentes características de la nieve y comentarlas con vuestros hijos e hijas, de qué color es, si es fría o caliente...

Bueno, os dejamos las recetas y a disfrutar!!! Have fun!!!

La primera receta consiste en mezclar harina de maíz y espuma de afeitar hasta conseguir una textura que os permita moldearla. 

Para la segunda, tenéis que mezclar bicarbonato con suavizante del pelo. Elegid la que más os guste o la que más fácil os resulte, dependiendo de los ingredientes que tengáis por casa. 

También podéis jugar a pasar por encima de la nieve un coche, los pies de un muñeco, vuestras manos...  cualquier cosa que tengáis por casa y que se os ocurra, y observar las diferentes huellas que dejan. 

Si os animáis a hacer el muñeco de nieve y queréis mandar alguna foto para que la colguemos mañana en el blog, genial!!!

HASTA MAÑANA!!! SEE YOU TOMORROW!!!

¡BUENOS DÍASSS!

¿QUÉ TAL ESTÁIS?

GOOD MORNING!! HOW ARE YOU TODAY??

Esta semana seguimos con el esquema corporal pero nos vamos a centrar más en la cara.

Trabajaremos el vocabulario tanto en castellano: 

Ojos, boca, dientes, lengua, nariz, orejas, cejas, pestañas , frente y pelo. 

Como en inglés: 

Eyes, mouth, teeth, tongue, nose, ears, eyebrows, eyelashes, forehead and hair.

Más adelante iremos relacionándolas con los sentidos.

El trabajo manipulativo es muy importante en esta edad ya que fortalecen el tono muscular   y desarrollan destreza  de las manos tan necesaria a la hora de utilizar el lápiz y demás utensilios  cuando empiecen a escribir.

Somos conscientes que hay actividades de plástica (que además de su vertiente artística utilizamos también para trabajar el anterior objetivo) que os pueden resultar algo engorrosas de realizar en casa, por tanto os sugerimos algunas que nos parecen más asequibles.

COLLAGE DE LA CARA: (caras locas) (crazy faces).

• Recortan ojos, boca , nariz , orejas , que sean grandes de distintas personas que aparezcan en revistas que tengamos por casa.
• Las pegan en un folio formando una cara.
• Dibujan el contorno de la cara.
• Y finalmente, le dibujan el pelo. 
• También le pueden poner un nombre, escribiéndolo como les salga.

Posiblemente tendréis que ayudarles a recortar, sobre todo porque el papel de revista es difícil  de manipular para ellos.
Pueden hacer más de una. Os dejamos algunas ideas.

Os recordamos también la importancia de hablar con ellos, de nombrar y contar las partes de la cara cuando estemos  realizando la actividad,  de qué color ponemos los ojos, la boca es grande, pequeña, la nariz es...

Con la ayuda de un espejo pueden ir diciendo de qué color son sus ojos, cómo es su boca, la abro, la cierro....

Escucharles hasta el final aunque les cueste un poco decirlo. Ayudarles a estructurar la frase entera: Papá, ...., ....., ....tiene los ojos de color....... Yo tengo los  ojos de color....

Lo mismo con el pelo y de la forma que se os ocurra, en vivo, con fotos etc...

Os colgamos también un par de vídeos, uno en inglés y otro en castellano, para que vayan viendo el nuevo vocabulario. 

Sería interesante que lo vean un poquito cada día para repasar las nuevas palabras, aunque como decimos, un poquito es suficiente. 

Una vez que hayan visto los vídeos, os proponemos otra actividad muy divertida.

Once you have watched the videos, you can make these funny sandwiches!! Mmmm... yummy, yummy!!

HACEMOS SÁNDWICH: ¿Os parece que hagamos algo divertido para comer? Venga..., manos a la obra. 

Recordad que es importante ir nombrando las partes de la cara a la vez que vais elaborando vuestros sándwiches. Aquí van algunas propuestas!!

Por último, y aprovechando que es lunes, podéis recordar con ellos los nombres de los días  de la semana en los enlaces que os pusimos el lunes pasado. 

SEE YOU TOMORROW!! HAVE FUN!!

¡¡¡BUENOS DÍAS, AQUÍ ESTAMOS DE NUEVO¡¡¡¡

Hoy para finalizar la semana, y aprovechando que es el día internacional del teatro,  os proponemos hacer teatro en familia.

Vamos a dramatizar el cuento de CAPERUCITA ROJA, pensamos que es conocido de todos , fácil de representar, y nos viene muy bien para introducir las partes de la cara y relacionarlas con los sentidos, contenido previsto para la próxima semana.

Podéis distribuiros los personajes entre toda la familia e improvisar cualquier cosa que tengáis por casa para caracterizar a los personajes. Un gorro o tela roja para caperucita, una cuerda para el rabo del lobo, una cesta o bolso para la mamá, un bastón para la abuelita... En fin, son sólo sugerencias , seguro que a vosotras o los niños y niñas se les ocurren más cosas. Dejadles imaginar...¿qué podríamos usar para convertirnos en caperucita, en lobo,en mamá, en cazador...?

Después pueden realizar la actividad de secuencia temporal que os proponemos recortando las viñetas  y pegarlas en orden .En caso de no poder imprimirlas os pueden señalar en la pantalla cuál es la 1ª, 2ª y 3ª .

Os enviamos también los cuentos de CAPERUCITA  ROJA en inglés y el de PILOCHA  en castellano.

Qué paséis un buen fin de semana y aprovechad para jugar y divertiros con vuestros hijos e hijas todo lo que podáis. 

Have a nice weekend!!

¡Hay que intentar darle la vuelta a la situación!

Profesorado de 1º de Educación Infantil  


Enlace a la ficha: 

https://drive.google.com/file/d/10XtEZTWQWIZPhMrr57EKEKnu5qPfwzjR/view?usp=sharing

¡Buenos días! ¿Qué tal estáis hoy?
Good morning!! How are you today?

Para seguir trabajando con nuestro proyecto del cuerpo, hoy os proponemos una actividad  que os va a servir, tanto para interiorizar las diferentes partes del cuerpo, como para desarrollar otros aspectos importantes, como la motricidad fina. 

Para ello, solo necesitáis un muñeco o muñeca con el cuerpo duro, para que se pueda mojar, un barreño, jabón y una esponja.

Que lo vistan y lo desvistan, intentando atar botones, velcro, cremalleras...

Después, podéis ayudar a vuestros hijos e hijas a que lo bañen, empezando de arriba a abajo, a la vez que vais nombrando las diferentes partes del cuerpo y contándolas. 

Podéis aprovechar para trabajar también los conceptos arriba y abajo. ¿Os acordáis del tren, cuando nombramos al "helper" por las mañanas? It goes up and down. 

¿Os animáis también a hacerlo en inglés? Come on, let's give it a try!

Cabeza: head

Cuerpo: body

Brazos: arms

Manos: hands

Dedos de la mano: fingers

Piernas: legs

Pies: feet

Dedos del pie: toes

Cuando terminéis, podéis leer juntos la poesía "las partes de mi cuerpo" e ir diciendo para qué utilizamos cada una de ellas. 

Por último, os dejamos un vídeo que os enseña cómo lavaros las manos al ritmo de Baby shark. Ánimo!!! 

CUENTOS CONTADOS

Os dejamos también este enlace desde el que podéis acceder a una página de cuentos. ¡Esperamos que os gusten!

http://www.kalandraka.tv/es/seccion2.php?id=33

BUENOS DÍAS!!!!!

Las compañeras de valores os envían unas actividades que podéis realizar con vuestros hijos e hijas, y que también os pueden dar ideas para hacer en casa.

Hola a todos y todas, somos Laura y Beatriz. Qué tal estáis???? Nosotras os echamos mucho de menos y para que no se os haga tan larga la espera os vamos a mandar una pequeña tarea de Valores. Es muy fácil. Igual necesitáis un poquito de ayuda de los papás, las mamás o algún hermano/a mayor. Vais a ver un vídeo de Pocoyo que nos dice cosas muy interesantes sobre la basura. Un día ya estuvimos hablando en clase que las cosas viejas y la basura no se tiraban al suelo, a veces, se podían utilizar para crear cosas diferentes o, si ya no valen para nada debemos tirarlas a sus contendores. Esto os va a resultar muy fácil porque en el cole ya lo trabajamos con las tres papeleras que tenemos en el aula: amarilla, verde y azul. Ánimo a todos y todas, seguro que lo hacéis genial!!!!!! Un abrazoooo
 (Ver el vídeo hasta el minuto 8.30).

Cuando terminéis de ver el vídeo y si tenéis impresora en casa, podéis imprimir esta ficha para hacer la actividad. Os dejamos el enlace. 

https://www.ecoembes.com/sites/default/files/educaeneco/recorta-y-pega.pdf

Good morning everyone, how is it going?

Empezamos nuevo día, lo que significa que ya queda un poquito menos para que podamos vernos.

¿Qué tal ayer? ¿Pudisteis hacer vuestra Pilocha con la plastilina? Recordad cómo la hicisteis en clase y lo chulas que os quedaron.

¿Qué os parece si hoy trabajamos las partes del cuerpo en inglés? 

REMEMBER:

Head: cabeza
Shoulders: hombros
Knees: rodillas
Toes: dedos del pie

So now, come on, let's dance to the music!! See you soon!! 
¡Venga, a bailar un poco! ¡Nos vemos!

Os dejo también a nuestro amigo Matt para que podáis mover el cuerpo con él. Recordad que cuando os pregunte cómo os llamáis, tenéis que responderle. 

So remember, when he says: 

MY NAME IS MATT, WHAT'S YOUR NAME?

You have to answer:

MY NAME IS...

COME ON, SHAKE IT OUT!!!

 ¡BUENOS DÍAS!!!!!

Aquí estamos de nuevo. Siguiendo con el tema de nuestro proyecto y para que os sirva para hacer un poco de ejercicio, ahí va la canción. de "Juan pequeño baila" con pictogramas para que puedan  anticipar lo que tienen que hacer, ya que es un poco larga para poderla memorizar las primeras veces que la bailamos.

También podéis echar mano de canciones populares como "El corro chirimbolo" y otras que conozcáis.

¡Qué os divertáis!

Good morning friends!! ¡Ya estamos aquí de nuevo!

Estrenamos semana, así que os animo a cantar la canción de los días de la semana en inglés, para que no se os olviden: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.

TODAY IS... MONDAY!!

Y recordad que Matt os va a preguntar vuestro nombre al final de la canción y le tenéis que contestar: MY NAME IS...

Buenos días:

Con intención de ayudaros seguimos aquí para seguir orientándoos sobre los contenidos que teníamos previstos durante esta semana.

Dado que teníamos programado estudiar NUESTRO CUERPO, os animamos a que aprovechéis las situaciones cotidianas que se den (ahora más que nunca) para incidir en el vocabulario relativo a las partes del cuerpo, sonidos que podemos producir con ellas, tomar conciencia de su utilidad, para qué nos sirven...los brazos, las piernas, etc... Contar cuántos brazos, dedos, tripa,cuello,cabeza, etc...tenemos. Reconocer las grafías 1,2.

Para potenciar  su motricidad fina además de ir adquiriendo el concepto del esquema corporal, podéis modelar las partes del cuerpo con plastilina : cabeza, tronco, extremidades (brazos y piernas) y después montarlo. Así lo hicimos en clase con Pilocha (ellos ya saben).

También es conveniente hacer dibujos del esquema corporal (lo harán a su manera) para que poco a poco vayan siendo conscientes de todos los segmentos. Se pueden mostrar también dibujos incompletos para que les dibujen la parte que falta.

Introducir conceptos espaciales : qué tenemos delante/detrás, lejos/cerca

Observar las diferencias con los demás miembros de la familia, Brazos, piernas....más largos/cortos, grande/pequeño, alto/bajo,ancho/estrecho, grueso/delgado, duro/blando, chico/chica..

Canciones, cuentos y poesías populares referentes al tema.

Aprovechando que es lunes os envío la canción de los días de la semana que trabajamos en clase.

SAINT PATRICK`S DAY

Today is Saint Patrick's Day. ¿Os animáis a bailar?

OTRA CANCIÓN QUE LES GUSTA MUCHO

Esta canción les gusta mucho, así que os animo a cantarla con vuestros hijos e hijas!!

VÍDEO

Aquí os dejo un vídeo muy apropiado para estos días de lluvia.

Estimadas familias:

Os mandamos unas recomendaciones sencillas para que vuestros hijos e hijas, y también vosotras, aprovechéis la situación en la que estamos todos inmersos.

Se trata de actividades sencillas dirigidas a trabajar distintos ámbitos importantes para el desarrollo personal de vuestros hijos e hijas, y que son las que trabajamos todos los días en el colegio.

AUTONOMÍA PERSONAL

Aprovechad que tenéis mucho tiempo por delante para trabajar con ellos el vestirse y desvestirse, abrocharse botones, hábitos de higiene y alimentación, de ayuda y colaboración en las tareas cotidianas… Aceptación de las normas de comportamiento establecidas en casa…

MOTRICIDAD FINA

Que los niños manipulen distintos objetos, desde juegos que tengáis por casa (construcciones, plastilina, arcilla, recortar, pintar, hacer manualidades, etc…) hasta materiales cotidianos que se puedan reutilizar (tapones, envases, y todo aquello que se os ocurra.) Trasvases de objetos pequeños de un recipiente a otro, ensartar objetos …

JUEGOS DE MESA

En el colegio ya habíamos introducido juegos como el dominó, memory, lotos, puzles… También podéis utilizar tapones y otros objetos para realizar clasificaciones por colores, tamaños, series de dos elementos, contar objetos, etc…

LENGUAJE

Aprovechemos para estimular el lenguaje oral, es tan sencillo como hablar con ellos, escucharles (respetando su momento evolutivo, es  decir, si no pronuncian todavía del todo bien, repetirles vosotros la  palabra correctamente, sin agobiarles…), ayudarles a estructurar las frases por medio de preguntas (dónde, quién, qué…), enriquecer su vocabulario, recitarles poesías, retahílas, adivinanzas, canciones populares…y sobre todo leedles y contadles cuentos!!

Os dejamos también ideas para que escuchéis canciones que hemos trabajado en clase, tanto en castellano como en inglés.

Elena Whals y Rosa León (canciones infantiles en castellano).

En inglés es muy útil que escuchen Nursery Rhymes, ya que les ayudan a familiarizarse con las rimas y a ampliar su vocabulario. Os iré dejando algún vídeo.