¡BUENOS DÍAS!
GOOD MORNING!!

Hoy es VIERNES y está nublado otra vez. 
Today is FRIDAY and it's CLOUDY again. 

Hoy es un día un poco especial porque... ¡¡terminamos el curso y empezamos las vacaciones de verano!!

Today we finish school and our summer holidays start!!

Habéis trabajado mucho durante estos meses, así que ya os merecéis un descanso. ¡¡Y nosotras también!!

Hoy vamos a ver el cuento de los siete cabritillos y el lobo feroz, y después vamos a hacer una actividad relacionada con él. 

Lo podéis ver en castellano y luego en inglés. 

Una vez que hayáis visto los vídeos, os toca representar una obra de teatro. Ya que no podemos hacer la fiesta de fin de curso en el cole, hacemos nuestra fiesta particular en familia. 

Para caracterizaros, podéis utilizar cualquier cosa que tengáis por casa. Dejad que los y las peques utilicen su imaginación y traten de describir a los personajes: cómo van vestidos, qué pueden utilizar para disfrazarse, cómo hablan, cómo se comportan... 

También podéis aprovechar para repasar los números.

Como siempre, insistimos en que les deis su tiempo para expresarse, que les ayudéis a construir las frases..., ¡a estas alturas ya sabéis cómo lo tenéis que hacer!

Bueno, y ahora sí que toca despedirse hasta el próximo curso, así que hoy lo vamos a hacer de una forma un poco "especial". 

Muchas gracias a todos y todas por haber estado ahí, por vuestra colaboración y vuestros comentarios de apoyo. 

Han sido momentos complicados pero... ¡¡seguro que el curso que viene volvemos a vernos por el cole!!

Durante las vacaciones dejaremos el blog abierto, aunque no lo actualizaremos, por si queréis hacer alguna de las actividades, pero no olvidéis que "los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando". 

¡Disfrutad mucho del verano! Enjoy your summer!!

Las profes de talleres, como todos los viernes, os dejan esto:

HOLA. SOMOS LAURA Y ESTIBALIZ Para hoy queremos que os acordéis de vuestra actividad favorita o momentos favoritos que habéis pasado en el colegio, pensar dos o tres y hacer un dibujo y contarles a mama y papa porqué os gustaban esos momentos o actividades. Seguro que hay momentos inolvidables este curso.

 OS QUEREMOS DAR LAS GRACIAS POR COLABORAR ESTOS DÍAS EN EL BLOG CON NOSOTRAS, LO HABÉIS HECHO GENIAL, HEMOS ESTADO LEYENDO Y VIENDO LO BIEN QUE HACÍAIS TODAS LAS ACTIVIDADES. MUCHÍSIMAS GRACIAS Y OS DESEAMOS QUE PASÉIS UN VERANO SÚPER GENIAL Y DIVERTIDO. 

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Es JUEVES y está nublado otra vez.
Today is THURSDAY and it's CLOUDY again.

Ya nos queda poco ...,  hemos aprendido muchas cosas y  hoy vamos a dedicarnos a jugar. 
Vamos a recordar  y a jugar a los juegos de mesa que hemos ido viendo a lo largo de estos meses.

Podemos jugar a los bolos, el bingo que construimos  para  ir adquiriendo  el concepto de cantidad, a la oca para trabajar la subitización, el conteo, la direccionalidad, las normas...

Al dominó, memory de colores, podemos realizar un memory con los nombres de nuestros amigos, amigas, familiares...

Haremos torres altas, bajas con piezas de construcción...

A "las adivinanzas" para aprender a describir...

Crear historias con las piedras que convertimos en personajes..., inventar cuentos....

Y también papá y mamá, os pueden contar este cuento.

Y ahora las profes de valores. 

HOLA CHICOS Y CHICAS: ESTA ES LA ÚLTIMA SEMANA DE CURSO. EN VALORES BEA Y LAURA OS DEJAMOS ESTE CORTO SOBRE EL TEMA DE LAS DISCAPACIDADES. ESPERAMOS QUE OS GUSTE. DISFRUTAD DEL VERANO. UN BESOTE DE NUESTRA PARTE. MUACK https://www.youtube.com/watch?v=NXjKi8wryCU&list=PL-Hecz6A7VqsBO4CurUs4vHVyJjCnDZ58

¡Hasta mañana! Disfrutad mucho. 

See you tomorrow!! Enjoy. 

¡¡BUENOS DÍAS!! 
GOOD MORNING!!

Es MIÉRCOLES, está nublado y parece que va a llover.
It's WEDNESDAY, it's CLOUDY againnnn and it looks like it's going to RAIN.

Hoy vamos a pintar con el dedo, con la témperas, un campo de flores.
Today we are going to use our fingers to paint, with tempera, a field of flowers. 

Haremos círculos de 1 cm. de diámetro aproximadamente, distribuidos en el folio, un  poco separados. Podemos también poner gomets.

Una vez ésto preparado, en las pinturas meteremos la yema del dedo en el color que hayamos elegido y estamparemos la huella, a modo de pétalos,  alrededor del círculo. Y así sucesivamente alrededor de todos los círculos que hayamos hecho.Podemos hacerlas todas del mismo color o ir variando los colores.

Otra variante, un poco más difícil, sería utilizar dos o tres dedos a la vez (índice, corazón, anular), uno  para cada color.

Cuando ya tememos las flores hechas, con pintura verde haremos los tallos. Si los hacéis con distintas tonalidades de verde queda muy bonito.

¡Ah... y no olvidéis firmar la obra!

Aprovecharemos esta actividad para aprender los nombres de los dedos,y como siempre, (qué pesadas...) para verbalizar todo lo que hacemos, repasando los colores, conceptos, vocabulario, estructura  gramatical de las frases...

Con estas canciones pueden aprender los nombres de los dedos. 

Bueno, ya va quedando poquito para que acabe el curso y podáis disfrutar del verano, ¡que ya os lo habéis ganado!

¡Nos vemos mañana! See you tomorrow!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Hoy es MARTES y otra vez está nublado.
Today is TUESDAY and it's CLOUDY again. 

Hoy vamos a repasar algunos de los conceptos que hemos visto hasta ahora, haciendo una actividad muy divertida. Vamos a hacer... ¡una pizza!
Primero, la vamos a hacer con un plato o círculo de cartón, pintura roja y trozos de cartulina,  papel reciclado, cartones..., cualquier cosa que tengáis por casa puede servir. La idea es la siguiente:

En un plato de cartón o círculo, que podéis recortar de cualquier caja que tengáis por casa, pintamos el fondo con pintura roja, como si fuera el tomate de la pizza. Después, recortamos trozos de cartulina, papel..., de diferentes formas y tamaños, y los vamos pegando encima, como si fueran los "ingredientes" de la pizza. 
Recordad, como siempre, ir verbalizando el proceso y a la vez, repasando conceptos matemáticos: contamos los "ingredientes", decimos si hay muchos o pocos, más de estos que de los otros...

Os dejamos una foto para que os hagáis una idea, pero como siempre, ya sabéis que todo lo que hacéis, ¡os queda genial!

El proceso...

Resultado...

Y una vez que hayáis terminado, ¡vamos a hacer nuestra pizza de verdad para comérnosla! Mmmm, ñam, ñam, ¡qué rica!

Os dejamos la receta con Telmo y Tula. ¿Os acordáis de ellos? Ya nos ayudaron a hacer el pan...

Vamos a ver el vídeo en castellano e inglés, ¿vale?

Bueno..., y después de todo este trabajo, vamos a recordar una canción de Rosa León que les gusta mucho.

Y ahora sí, nos despedimos hasta mañana. Esperamos que lo paséis muy bien con las actividades de hoy. 

And for now, we say good bye. We hope you enjoy the activities. Bye!!

¡¡BUENOS DÍAS !!
GOOD MORNING!!

Es LUNES y...está nublado otra vez.
Today is... MONDAY, and it's CLOUDY again...

Y como es lunes, recordemos los días de la semana.
And since TODAY is MONDAY, let's go over the days of the week.
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and... Sunday!!

Hoy vamos a hacer un retrato o un autorretrato y así refrescamos cómo es el esquema corporal. 

Antes de ponernos manos a la obra necesitamos observar bien la foto o imagen en el espejo, si es autorretrato, de la persona que vamos a retratar.

Empezaremos por la cabeza, qué forma tiene, qué tenemos que dibujar en ella (los ojos, la nariz, la boca...)(EYES, NOSE, MOUTH, EARS), seguimos hacia abajo y encontramos el cuello (NECK), el tronco con los hombros arriba de dónde salen los brazos (TRUNK, SHOULDERS, ARMS), uno a cada lado, que acaban en las manos con sus cinco dedos (HANDS AND ITS FIVE FINGERS). Y de la parte de abajo del tronco salen las piernas acabadas en los pies (LEGS AND FEET).
Es conveniente que lo hagan con una pintura de cera negra para que el trazo sea grueso y tienden así a hacerlo grande.

El dibujo ha de ser grande, ocupando todo el folio, e incluso una hoja de más tamaño, para que lo puedan pintar con pincel, si es posible.

Les deberéis ayudar para que se organicen  espacialmente en el folio, empezar arriba, la cabeza en el centro... para que les quepa todo el cuerpo. 

Lo demás lo harán como les salga... cada uno lo representará a su manera.

Cuando tengamos el "cuerpo" hecho, nos fijaremos en  los colores con los que lo tenemos que pintar. 

Los ojos de color...., el pelo es moreno/negro, rubio/amarillo, castaño/marrón, pelirrojo/naranja.

La ropa, la camiseta la pintamos de..., los pantalones/vestido, los zapatos de...

Observaremos  también el color de la piel para pintar la cara, brazos, manos... y elegiremos el color que más se parezca o podemos hacer mezclas en un papel aparte para aproximarnos a él.

Y como siempre os recomendamos, es muy importante ir verbalizando con ellos  y ellas todo lo que observamos, lo que dibujamos, el vocabulario y conceptos necesarios, la correcta estructura de la frase. Primero vosotros para servirles de modelo y después os lo van diciendo, animándoles a que construyan sus frases  cada vez más completas.

Y vamos a terminar repasando las partes del cuerpo en inglés con la canción "head, shoulders, knees and toes". Estad muy atentos y atentas porque cada vez va un poquito más rápido, así que no os podéis despistar. Come on, a little bit faster!!

¡A divertirse! Have fun!!
¡Nos vemos mañana! See you toworrow!!

IMPORTANTE. PAUTAS PARA LA RECOGIDA DE MATERIAL

Desde dirección nos envían las siguientes indicaciones para el día de la recogida de material. 

Gracias por vuestra colaboración. 

INFANTIL.

Estimadas familias, en relación a las citas establecidas para la recogida/entrega de material os informamos:

- NO ES UNA REUNIÓN..Las familias que tengan más de un hijo en el centro, no tendrán que esperar los 20 minutos para la siguiente cita.

-No se permitirá el acceso al edificio a las familias. Las tutoras de 3º y de 2º entregarán a el material en la puerta del aula y las de 1º de infantil realizarán la entrega en el exterior de la entrada de infantil.

-Únicamente una persona por alumno/a entrará en el centro, con mascarilla y SIN HIJOS/AS.Si tienen hermanos/as en primaria tendrán que entrar por la puerta correspondiente a su curso.

 -El horario y el día de citas se respetará escrupulosamente y si alguna persona acude a una hora que no está citada deberá volver a la hora citada, a excepción de los que tienen hermanos en el centro.

-No se realizarán fotocopias.

-La persona que acude a recoger el material tendrá que mantener las distancias si hay otra persona delante de ella. Aunque se han intentado establecer un horario escalonado hay momentos que pueden coincidir. 

En infantil, en la puerta de entrada al centro, estará una persona tomando la temperatura.

ES OBLIGATORIO EL USO DE MASCARILLA Y DE LA LIMPIEZA DE MANOS.

	ENTRADA Y SALIDA  DE LAS FAMILIAS
1º  INFANTIL	PUERTA DEL PROFESORADO DE INFANTIL AVD TARAZONA
2ºA  INFANTIL	PUERTA DEL PROFESORADO DE INFANTIL AVD TARAZONA
2º B INFANTIL	PUERTA DEL PROFESORADO DE INFANTIL AVD TARAZONA
3ºA INFANTIL	PUERTA DEL PROFESORADO DE INFANTIL AVD TARAZONA
3ºB INFANTIL	PUERTA DEL PROFESORADO DE INFANTIL AVD TARAZONA

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Es VIERNES y otra vez está nublado...pero parece que quiere salir el sol.
It's FRIDAY and it's CLOUDY again..., but it seems like the SUN wants to rise. 

¿Os acordáis del dominó de colores que hicisteis un día con cartón, o  que ya teníais en casa ?
Pues hoy vamos a jugar al dominó para recordar los colores, las normas del juego, el número de fichas que tenemos que coger, no enfadarnos si perdemos....

Y como todos los viernes las profes de talleres os proponen  estas actividades.

HOLA CHICOS Y CHICAS. SOMOS ESTI Y LAURA. COMO TODOS LOS VIERNES OS VAMOS A PROPONER DOS ACTIVIDADES. 

1. PINTAMOS CON TIZA Os acordáis cuando salíamos al patio con tizas y pintábamos en el suelo, si tenéis en casa tizas cuando vayáis al parque os proponemos un juego , tenéis que dibujar 5 cuadrados y dentro de cada cuadrado intentamos escribir los números del 1 AL 5. Si no nos sale pueden ayudarnos nuestros papas, hermanos, amigos... . Buscaremos piedras o palos y pondremos en cada cuadrado la cantidad que corresponda: en el cuadrado del número 2 tendremos que poner dentro dos palitos o dos piedras. 

2. LAS VOCALES Y DON TOMATE Seguro que os acordáis de don Tomate y las vocales, así que vamos a enseñar a vuestros papas y hermanos lo bien que lo hacéis, así que poned la canción y recordad que tenéis que hacer con vuestros brazos las vocales en el aire: - A: Subo, bajo y cruzo. - E: Bajo y cruzo tres veces - I: Bajo y pongo el punto. - O: Un círculo - U: Bajo y subo Vídeo de don Tomate: https://www.youtube.com/watch?v=3iVvdOv-Qwk 

Pasad un buen fin de semana. Un besote de nuestra parte.

Y para terminar, el cuento del patito feo en inglés. "The ugly duckling". We hope you like it. 

Don't forget to count the ducklings, O.K.? Remember: one, two, three, four...

Esperamos que disfrutéis mucho de las actividades y del fin de semana. ¡Que también hay que descansar!

Well... we hope you enjoy both, the activities and the weekend. Remember... it is important to work, but you also have to rest!

¡Hasta el lunes! See you on Monday!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Es JUEVES y está nublado.
Today is THURSDAY and it's CLOUDY again.

Hoy vamos a hacer un experimento nuevo jugando con los colores que se llama "leche de colores". El proceso es el siguiente: 

MATERIALES:

-Plato hondo o similar.
-Leche, preferiblemente entera.
-1 palillo o bastoncillo para los oídos.
-jabón líquido para lavar platos.
-colorantes líquidos alimentarios.

PROCESO:

-echamos la leche en el plato cubriendo el fondo.
-añadimos unas gotas de colorante de distintos colores. 
-mojamos el bastoncillo con jabón.
-metemos la punta del bastoncillo mojada en jabón en la leche y...¡a ver qué pasa! Veréis cómo los colores "bailan" sobre la leche e incluso se mezclan. 

Os dejamos una imagen con el proceso y el resultado, aunque ya sabéis que a cada uno  y cada una nos saldrá de una manera diferente. No importa..., todas están bien.

Como con el resto de actividades, es muy importante ir verbalizando el proceso, que observen lo que ocurre, expliquen los pasos de lo que van realizando y después hablen sobre los cambios que han observado. 
Es un buen momento para repasar los colores, qué ocurre cuando se mezclan...

Y ahora ya, como todos los jueves, las compañeras de valores os proponen esta actividad:

HOLA CHICOS Y CHICAS. SOMOS BEATRIZ Y LAURA. ESTA SEMANA OS PROPONEMOS EL VISIONADO DE UN CORTO. DESPUÉS  LO QUE HEMOS VISTO, LO QUE HEMOS APRENDIDO, LO QUE HEMOS SENTIDO...ESPERAMOS QUE OS GUSTE EL CORTO. HASTA LA PRÓXIMA SEMANA. UN BESOTE DE NUESTRA PARTE. https://youtu.be/4INwx_tmTKw

Para finalizar  y movernos un poco, vamos a recordar la canción de JUAN PEQUEÑO BAILA.

¡Hasta mañana! Disfrutad mucho. 

See you tomorrow!! Enjoy. 

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Es MIÉRCOLES, está un poco nublado pero parece que va a salir el sol.
Today is WEDNESDAY, it's a little cloudy but it seems like the sun wants to show up.

Hoy vamos a trabajar las secuencias temporales. 

Tenemos que ordenar acciones, qué pasa primero, qué pasa después, qué pasa al final.

Podemos empezar con fotos de ellos, de la familia y hablar de antes y después. 

Con una foto de bebé y otra de más mayores, preguntarles cuál es de antes y cuál de después y que expliquen por qué. 

Es conveniente que primero lo verbalicéis  vosotros para  que tengan el modelo de cómo lo tienen que hacer.

Y como siempre, iremos añadiendo más fotos o secuencias a medida que vayan resolviendo las situaciones iniciales.

El orden debe ir  de izquierda a derecha.

En esta actividad combinamos la lógica y la expresión oral por lo que es muy importante que les ayudemos a expresar lo que piensan (lógica) porque no siempre encuentran las palabras y la frase adecuada.

En este enlace podréis jugar con ellos y ellas a ordenar viñetas de diferentes acciones. Es muy fácil, solo hay que pinchar en los vagones del tren y encontraréis distintas secuencias de menor a mayor complejidad. 

VAGONES TREN

¡Pasadlo muy bien! Enjoy!!

¡Hasta mañana! See you tomorrow!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Hoy es MARTES y está nublado.
Today is TUESDAY and it's cloudy. 

¿Tenéis  las piedras de ayer preparadas?
Do you have your STONES ready?

Pues ahora vamos a hacer la cara de nuestra mamá, hermano/a, papá... o de nuestros amigos/as, la nuestra.

Con plastilina  haremos dos bolitas para los ojos, un churrito corto para la nariz, y otro más largo para la boca, dos pellizquitos de plastilina para las orejas. También podemos ponerle pelo, cejas, pestañas...

Cuando tengamos todo preparado lo vamos pegando encima de la piedra a la vez que repasamos el vocabulario de las partes de la cara y los conceptos espaciales vistos hasta ahora. Además de construir frases enteras  y bien estructuradas. "Primero voy a poner los 2 ojos arriba, debajo de los ojos la nariz, debajo de la nariz la boca y las dos orejas , una a un lado de la cara y la otra al otro lado". "Las cejas encima de los ojos...., el pelo arriba del todo..."

Pueden ver este vídeo con las partes de la cara para que así intenten repetir sus nombres también en inglés. Se llama "I love my face".
Face: cara
Eyes: ojos
Nose: nariz
Ears: oídos
Mouth: boca

Una vez terminadas las caras, podemos jugar con ellas a  inventar diálogos, imaginar historias, cuentos...¡cómo si fueran marionetas! 

Y ahora... ¡a disfrutar un rato! And now... have fun for a while!!

¡Hasta mañana! See you!!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Es LUNES  y hace sol y un poco de viento. Está el día fresco.
Today is MONDAY and it's SUNNY and WINDY. It's a COOL spring day. 

Como  todos los lunes empezamos por recordar los nombres de los días de la semana.
Just like every Monday, we will start with the names of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday. 

Y después nos vamos a poner manos a la obra e inspirándonos en Sonia  Delaunay vamos a repasar los colores, los conceptos grande/pequeño, delante/detrás, encima/debajo.

No olvidéis el lenguaje oral, que nombren los colores, los tamaños,  los conceptos, la comparación entre ellos., el rojo es más grande/pequeño que el azul... La correcta estructuración de la frase.

Necesitaremos pinturas, platos de cartón o círculos de distintos tamaños y colores que ponemos dibujar y pintar. 

Haremos composiciones con ellos encima de la mesa,en un cartón grande,  en una pared... combinando los colores, los tamaños ,círculos enteros, semicírculos como más nos guste.

Para que os inspiréis, os dejamos las obras "Rythme" y "Heroínas" de Sonia Delanuy, y a partir de ellas, podéis hacer vuestras propias composiciones. 

Los originales...

Alguna idea...

Y cuando salgáis  a  pasear esta tarde, tenéis que coger tantas piedras como miembros de la familia seáis, un poco redondeadas y de unos 7 cm. aproximadamente (que puedan manipular bien). Las  laváis y hay que guardarlas para mañana y...¡sorpresa!

Y ahora... ¡a disfrutar un rato! And now... have fun for a while!!

¡Hasta mañana! See you!!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Hoy es VIERNES, está nublado y también hay viento.
Today is FRIDAY and it's CLOUDY and WINDY.

Como todos los viernes las compañeras de talleres os proponen estas actividades.

HOLA CHICOS Y CHICAS. SOMOS LAURA Y ESTI. HOY VAMOS A TRABAJAR LOS CONCEPTOS: ARRIBA/ABAJO Y DELANTE/DETRÁS Podemos ver esta canción de arriba y abajo: https://www.youtube.com/watch?v=vCoqbqz8s9E
Como ya hemos trabajado el cuerpo humano, vamos a trabajar los conceptos arriba/abajo y delante/detrás en referencia a nuestro cuerpo. Al mismo tiempo repasaremos el vocabulario relacionado con el cuerpo. Así que vamos a pedir a nuestros hijos/as: - Ponte delante de la silla, mesa, sillón… - Ponte detrás de la silla, mesa, sillón… - Sube las manos arriba - Pon las manos abajo - ¿Qué tenemos debajo de la nariz? - ¿Qué tenemos encima de los ojos?... Y todo lo que se os vaya ocurriendo.
EN EL TALLER DE LETRAS VAMOS A REPASAR NUESTRO NOMBRE Y EL DE NUESTROS AMIGOS, FAMILIARES... Los papas van a poner en varios papelitos letras del abecedario, y nos escribirán en un cartón o folio nuestro nombre y ahora tendremos que buscar en nuestro cajón de letras las de nuestro nombre y el de nuestros papas, familia cercana, amigos de clase... Seguro que lo hacéis muy bien. Podemos aprovechar para contar las letras de nuestro nombre. ¿Tiene pocas letras o muchas? ¿Es corto o largo? ¿Es más corto/largo que el de nuestro hermano, papá, amigo...?(Comparamos poniendo un nombre encima del otro).

Y para seguir repasando las partes del cuerpo, algunos números y colores en inglés, vamos a ver el cuento "little red riding hood".

Remember:
Two eyes, one mouth, two ears, big theet, two hands...

  

Y después de trabajar...¡LA HORA DEL CUENTO!

¡Y así nos despedimos hasta la semana que viene! Llega el fin de semana y hay que aprovecharlo para disfrutar. 

And this is how we say goodbye till the following week!! The weekend is around the corner, so... enjoy it!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!!

Hoy es JUEVES Y  parece que quiere salir el sol.

Today is THURSDAY and it seems like the sun wants to show up. 

Hoy vamos a realizar ejercicios para que los niños y niñas perciban el concepto de altura (no confundir con largura o grande/pequeño, ya que a estas edades tienden a mezclar estos conceptos).

Que perciban cambios en la altura de un objeto-construcción y que lo verbalicen utilizando  el vocabulario adecuado, alto/bajo (tall-short),  más/menos alto/bajo,   subir/bajar (go up-go down),  arriba/abajo (up-down).

Haremos torres con piezas de construcción, libros, cojines...

A medida que vamos agregando piezas, verbalizamos  "la torre se hace más alta, aumenta la altura..."

Si quitamos "la torre se hace más baja, disminuye la altura..."

Relacionaremos la altura con la cantidad de piezas que hay que poner, "para que sea muy alta/baja, tendremos que poner mucha/pocas piezas".

Compararemos la altura de los miembros de la familia, "quién es más alto, más bajo".

Qué personas conocemos que sean altas/bajas.

Después, ordenaremos  torres, objetos... según su altura.

Como siempre empezaremos con 3 "torres" e  iremos aumentando la dificultad con más torres según vayan realizando la actividad con seguridad.

Y como todos los jueves, las compañeras de valores y religión os han preparado estas actividades.

HOLA CHICAS Y CHICOS: SOMOS BEATRIZ Y LAURA. ESTA SEMANA EN VALORES VAMOS A TRATAR EL TEMA TODOS IGUALES: DISCAPACIDAD. HEMOS ELEGIDO UN CUENTO CUYO PROTAGONISTA ES UNA NIÑA SORDA. DESPUÉS DE LEER EL CUENTO VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE LOS NIÑOS/AS QUE TIENEN ÉSTE PROBLEMA. ¿CÓMO SE SENTIRÁN? ¿Y SI PROBAMOS A TAPARNOS LOS OÍDOS E INTENTAMOS LEER LOS LABIOS DE NUESTROS HERMANOS/AS, PADRES...?¿ES FÁCIL?¿CÓMO OS HABÉIS SENTIDO?. UN BESOTE DE NUESTRA PARTE.

CUENTO

RELIGIÓN

Y un día más, esperamos que disfrutéis mucho con las actividades. A ver si hoy no llueve y se puede salir a pasear. 

And one more day we hope you enjoy the activities. Let's see if it doesn't rain and you can go out for a walk. 

¡Hasta mañana! See you!!