¡BUENOS DÍAS!

GOOD MORNING!!

Hoy es jueves y se ha ido el sol, pero... ¡hace mucho viento!

Today is Thursday and the sun is gone, but... it's windy!!!

¿Podéis oír el ruido que hace el viento? Can you hear the sound of the wind?

Como podéis ver, Laura y Beatriz os saludan y os proponen una actividad muy divertida. 

Hola de nuevo a todos y todas!!. Somos Laura y Beatriz y esta semana os proponemos unos dibujos muy chulos para que busquéis las diferencias. 

   

Además, os dejo el cuento de Pete The Cat "I love my white shoes", que contábamos en clase. Recordad cómo sus zapatos van cambiando de color y cómo cantábamos con él.

O.K.? Remember how his shoes change their color, depending on the different things he steps on.

Y cantad con él, ¿vale?

And sing along with him, O.K.?

I love my... shoes, I love my...shoes. 

 

Esta semana se celebra la SAME (Semana Acción Mundial por la Educación). Como este año no podemos salir a la calle, nos proponen una actividad para hacer desde casa. 

Nos piden que reflexionen sobre cómo estamos viviendo el confinamiento y qué estamos aprendiendo estos días sobre la educación, aunque si os parece, vamos a intentar adaptarla un poco a la edad de los y las peques. 

Les podéis invitar a reflexionar un poco sobre la situación. Cómo se sienten por no poder ir al cole, por no poder ver a sus amigos y amigas... (seguro que se les ocurren cosas increíbles), y después que hagan un dibujo relacionado con el tema (su casa, su familia...), lo que se les ocurra.

Si nos enviáis alguna foto con los dibujos que hagan, se la podremos mandar a Mª José, la profe de religión, para que vea lo chulos que os han quedado. 

Bueno, pasad un buen fin de semana. ¡Hasta el lunes!

Enjoy your weekend. See you on monday!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!!

Hoy es miércoles y... ¡HA SALIDO EL SOL!
Today is Wednesday and... THE SUN IS FINALLY SHINING!!!

Vamos a seguir revisando los colores y Laura y Estíbaliz (sustituta de Tamara), las profesoras de talleres, os envían un montón de actividades.

En este enlace las podéis ver:


ACTIVIDADES TALLERES

También deciros que desde el Ayuntamiento nos mandan esta información que podéis ver en el siguiente enlace:

CONCURSO AYUNTAMIENTO


Bueno, aprovechad vuestro paseo y disfrutad mucho del sol!!!!
Enjoy your walk and this sunny day!!!

¡HASTA MAÑANA!
SEE YOU TOMORROW!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!!!

Hoy es martes y ....otra vez nublado.
Today it's Tuesday and... it's cloudy againnnnn!!!!

¿Qué tal van los paseos?
How were your walks?

Hoy, 28 de abril, es el día de la Educación Física en la calle, pero como este año no podemos salir, hemos hecho ejercicio en casa. 
Os dejamos el vídeo con algunas de las personas que han participado. 

Y ahora, vamos a hacer clasificaciones atendiendo al color de los objetos.

Haremos "montones" con diferentes objetos (prendas de ropa, pinturas, botones, juguetes, tapones...)

Las cosas rojas en un "montón", las azules en otro, las verdes, las amarillas....

Para trabajar la expresión oral también, además del color irán diciendo el nombre de los objetos, si  son grandes, pequeños, duros, blandos..., para qué sirven.

De vez en cuando, los mayores nos vamos a "equivocar" poniendo un objeto en un "montón" que no corresponda, y  nos dirán ellos por  qué nos hemos equivocado.

Podemos hacer estos juegos de clasificación atendiendo a otros criterios: el tamaño, el uso, la forma...

Para mover las manos  y seguir jugando, os proponemos  la siguiente actividad: 

Llenamos un recipiente con arroz y dentro escondemos un objeto pequeño, los niños meterán las manos e irán buscando dónde está. Cuando lo encuentren,lo sacaran y lo tienen que describir: es grande/pequeño, redondo..., de color..., duro....sirve para...y se llama...

¡Y ahora vamos a cantar!
Come on... let's sing!!

And now... can you tell what your favorite color is?

My favorite color is...

Bueno, mañana volvemos con más cosas interesantes para que podáis trabajar un ratito. ¡Hasta mañana!

O.K., we'll be back tomorrow with many interesting things to do. See you tomorrow!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!!

¿Qué tal ayer? Disteis un paseo con mamá o papá. Bueno poco a poco y cerca de casa, ahora ya podréis salir todos los días.

How'd it go yesterday? Did you go out with mummy and daddy? 

Hoy es lunes y otra vez nublado...¡A ver cuándo sale el sol!
Today is Monday and it's cloudy again... I can't wait for the sun to come out!!

Como todos los lunes empezaremos cantando las canciones de los días de la semana.

Vamos a recordar el nombre de los colores que ya aprendimos en el cole, ¿os acordáis?

You can watch this video so you can remember them in english too. 

AZUL: BLUE
AMARILLO: YELLOW
ROJO: RED
MORADO: PURPLE

Podéis mirar el cuento que hicimos "LA VERDADERA HISTORIA DE LOS COLORES" Cómo eran los colores: gritones, suaves, alegres, tranquilos... y cómo se hacían otros colores cuando se mezclaban...

Hoy vamos a hacer un memory de colores para recordar los colores y ejercitar la memoria visual y la motricidad fina.

En un cartón un poco grueso vamos a hacer cuadrados de 5 cm. aproximadamente y los recortamos. Los niños y niñas los pintarán  de los colores que quieran, pintando dos cuadrados del mismo color para hacer parejas. Cuando tenemos las parejas hechas las ponemos encima de la mesa viendo y memorizando dónde está cada pareja y después les damos la vuelta (que no se vea el color) manteniendo el mismo lugar en el que estaban.

El juego consiste en ir encontrando las parejas del mismo color y nombrarlo.
Os dejamos un vídeo por si tenéis alguna duda: 

Bueno, esperamos que disfrutéis con las actividades de hoy.

¡¡Volvemos mañana!!

Well, we hope you enjoy these activities. We'll be back tomorrow!!!

Adiossss!! Byeeee!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

¿QUÉ TAL ESTÁIS?
HOW ARE YOU TODAY?

Hoy ya es viernes y  ¡otra vez está nublado!
It's already Friday and it's cloudy again!!!

Vamos a seguir con actividades, que os envían las profes de talleres, para aprender a reconocer y "escribir" nuestro nombre y el de nuestros amigos, amigas, mamá, papá, hermanos...
Os dejamos aquí el enlace:

ACTIVIDADES NOMBRE

Y ahora  vamos a cantar una canción que os gusta mucho

También vamos a cantar con nuestro amigo Matt la canción "How's the weather", sobre el tiempo. Intentad repetir qué día hace hoy. Today it's CLOUDY!!

Ya sabéis que esta semana hemos estado trabajando con nuestros nombres. ¿Os acordáis cómo preguntamos en inglés cómo te llamas y lo que tenemos que contestar? Venga..., seguro que sí!!

Come on, give it a try!! 

Remember: What's your name?

                    My name is...

Bueno, como hoy es viernes, no volvemos hasta el lunes, así que pasad un buen fin de semana y portaos muuuuy bien!!!

Have a nice weekend and be nice, O.K?

HOLA DE NUEVO A TODOS Y TODAS. SOMOS LAURA Y BEA DE NUEVO. ¿QUÉ TAL LO HABÉIS PASADO ESTOS DÍAS DE DESCANSO?. OS ENVIAMOS UN CUENTO PARA QUE LO LEÁIS CON VUESTRO PAPÁ, MAMÁ, HERMANOS.... DESPUÉS DE LEER EL CUENTO, SI OS APETECE Y APROVECHANDO QUE YA ES PRIMAVERA OS ENVIAMOS UN ENLACE PARA QUE VEÁIS UN VÍDEO DE CÓMO HACER FLORES CON LAS BOLSAS DE PLÁSTICO QUE TENGÁIS POR CASA. CON DIFERENTES BOLSAS DE COLORES SEGURO QUE OS QUEDAN MUY CHULAS. PODÉIS ADORNAR VUESTRA HABITACIÓN. SI OS APETECE NOS ENVIÁIS FOTOS Y ASÍ VEMOS TODOS LO BONITAS QUE OS HAN QUEDADO. SALUDOS Y UN ABRAZO GRANDE.
EL  ENLACE AL VÍDEO ES: https://www.youtube.com/watch?v=56ZZnSJ6Q0I
CUENTO:  Jacinta y las bolsas de plastico.pdf

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING!!

Hoy es jueves y otra vez está nublado, aunque parece que quiere salir el sol.
Today it's Thursday and it's cloudy again, although the sun timidly wanted to show up this morning. 

Hoy es 23 de abril, ¡ES EL DÍA DEL LIBRO!
TODAY IS THE BOOK DAY!!

Y lo vamos a celebrar leyendo unos cuentos. 

Además de estos dos cuentos, podéis aprovechar para leer  en familia cualquier otro que tengáis por casa. ¡Ya sabéis que les encanta! 

Por si no os da tiempo de terminar el cuento...¡podemos hacer un marcapáginas!

              

Nos vamos a inspirar en Sonia Delaunay. Con círculos de colores , los recortamos por la mitad y los combinamos  como más nos guste.

Os dejamos también este enlace para que accedáis a una página que os permite personalizar un cuento. 

Tenéis que ir al final de la página y poner los datos que os pide, donde pone un regalo para nuestros nuevos amigos. 

LIBRO PERSONALIZADO

¡Disfrutad! ¡Enjoy!

¡¡BUENOS DÍASSS!!
GOOD MORNING!!!

Hoy es miércoles, asomaros a la ventana y veréis que hoy también está nublado.

Today is Wednesday and, if you look through the window, you can see that  it is cloudy again. 

Hoy es un día importante porque se celebra el "Día de la Tierra" (Earth Day) y, aunque ya sabemos que tenemos que cuidarla toooodos los días, podemos aprovechar para recordar la importancia de reciclar, de no dejar el grifo abierto, de reutilizar..., en fin, cualquier pequeño gesto que podemos hacer desde casa y que contribuye a que mejoremos "la salud" de nuestro planeta. 

Si os parece, vamos a seguir "investigando" con nuestros nombres, y cuando terminemos os proponemos una actividad relacionada con este día. 

Nos vamos a fijar en la inicial de nuestro nombre, la primera letra, y buscaremos nombres que empiecen por la misma letra que el nuestro. Cómo suena, qué otras palabras suenan como nuestro fonema (Podéis acompañarla del gesto que encontraréis en el enlace sobre la estimulación del lenguaje del pasado día 8 de abril).
Después agruparemos los nombres de nuestros amigos y amigas que tengan la misma inicial y veremos en qué grupo hay más, dónde hay menos, sólo hay uno....

Siguiendo con estos conceptos matemáticos, vamos a hacer actividades para trabajar MUCHOS/POCOS/NINGUNO, MÁS QUE.../MENOS QUE.../IGUAL QUE...
En tres  recipiente transparentes o platos ponemos, en uno muchos objetos (tapones, garbanzos....), en otro pocos y en el tercero ninguno.Deben decir dónde hay muchos, pocos o ninguno. Luego lo harán ellos siguiendo la consigna que les demos (pon muchos, pon pocos...).
También deben verbalizar  "en este plato hay más que en éste, hay menos, igual que..."
Podemos poner distintos objetos en cada plato para que digan "hay más/ menos/igual alubias que garbanzos...).
Hacerles preguntas ¿qué hay que hacer para que haya más.../menos...? ¿tengo que poner, quitar...?
Después de estas apreciaciones pueden contar los que hay en cada plato y les podemos escribir la grafía del nº.

Este tipo de actividades se pueden hacer con otros materiales: cartas de las barajas,dados,etc...

Para iniciarles en las grafías tanto de nº como de letras podemos utilizar una bandeja con sal, tal y como se veía en el vídeo que colgamos ayer. Es muy importante que sigan bien la direccionalidad de las mismas.

Y una vez que hayáis trabajado todos estos conceptos, os proponemos esta actividad para seguir favoreciendo el desarrollo de la motricidad fina. 
Para conmemorar el Día de la Tierra, vamos a hacer una pequeña maqueta de la bola del mundo. La idea es hacerla con plastilina, pero si no tenéis por casa, podéis hacerla vosotros mismos o utilizar cualquier otro material que se os ocurra. ¡Seguro que tenéis mil ideas!
Os dejamos una imagen para que os hagáis una idea, pero ya sabéis, dejad que utilicen la imaginación y que cada uno haga su propia versión, utilizando los colores y materiales de los que dispongáis. 

Y ahora, a cantar un poco. And now, let's sing!!

Bueno... esperamos que disfrutéis. ¡Hasta mañana!
Well... we hope you enjoy it. See you tomorrow friends!!

¡¡BUENOS DÍAS!!
GOOD MORNING EVERYONE!!

Hoy es martes y está nublado, otra vez...
Today is Tuesday and it's cloudy again. Well, actually it is raining...

Y, ¿sabéis qué? hoy es el cumple de nuestro compañero Iber. 
Yes!! Today is Iber's birthday. He is four now!! 
Por eso le vamos a dedicar esta canción. 
So, this song is for him...

¿Qué os parece si entre todos y todas le cantamos la canción de cumpleaños feliz?. ¿Os animáis? 
You can sing the happy birthday song for him. Come on!!

Bueno, y ahora que ya hemos felicitado a Iber, vamos a seguir trabajando con el nombre de nuestros compañeros y compañeras, de nuestra familia...

Para seguir insistiendo en el esquema corporal, vamos a dibujar a uno o dos (o cuántos queramos) amigos y amigas y, como hicimos ayer con nuestro dibujo, buscaremos sus nombres y los pegaremos debajo, después lo escribiremos a nuestra manera.

Otra actividad que vamos a hacer es buscar los nombres que sean  largos y nombres cortos, insistiremos en los conceptos largo/corto, y haremos clasificaciones poniendo los nombres cortos en un grupo y los largos en otro.

Pensaremos por qué son largos o cortos, ¿los largos tienen muchas o pocas letras? ¿y los cortos?

Aprovechando el concepto largo/corto pueden buscar en casa objetos  y comparar su longitud, clasificarlos (cortos/largos) (short/long), ordenarlos empezando con tres objetos e ir añadiendo. Empezando por el más largo unas veces, otras por el más corto.Siempre hablando con ellos y ellas y que os expliquen por qué lo ordenan así, cuántos objetos hay, de qué color son, cómo son, para qué sirven....

          _____________________________

         _____________________

         __________________

         __________

Es muy importante que no dejéis  de trabajar con ellos y ellas la expresión oral (aunque seamos muy pesadas).

Siguiendo con este tema,dentro del programa LEEDUCA trabajamos con ellos la conciencia fonológica.  Una de las actividades es jugar con las partes de la frase,de momento sólo con el sujeto y verbo. Os dejamos un powerpoint  a modo de ejemplo en el que primero salen los pictos que ellos deben verbalizar (con vuestra ayuda, al principio) y luego tienen que comprobar con el audio. 

 https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQP_tWNurC3mgd0TmJxMbqz09bykPloktYViIJe2UP4l9vbpPbTBrROqLU_X7xgNtaRVFYe3wOCS7Rp/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

Otro de los aspectos en los que vamos a seguir insistiendo es en la motricidad fina, ya que es muy importante para la correcta manipulación de lápiz, bolígrafo... y para que el trazo de la escritura (más adelante) sea firme y legible.

En este vídeo encontraréis ideas para trabajar y reforzar el tono muscular de las manos. 

Hay materiales que podéis sustituir por otros que tengáis en casa, macarrones, cuerdas, hilos...

¡ Seguro que se os ocurren muchas más!

Bueno, esperamos que paséis un buen día. ¡Hasta mañana!
Have a nice day! See you tomorrow!!

¡¡BUENOS DÍAS!!

GOOD MORNING!!

AQUÍ ESTAMOS DE NUEVO. ¿QUÉ TAL ESTÁIS?
HERE WE ARE AGAIN. HOW ARE YOU TODAY?

¡ÁNIMO, YA VA QUEDANDO MENOS!
CHEER UP, NOT LONG TO GO TO SEE EACH OTHER!!

Hoy es lunes y está nublado.
Today is Monday and it's cloudy. 

Para comenzar después de tantos días vamos a recordar los días de la semana con las canciones que cantábamos en el cole.

Después vamos a recordar a nuestros compañeros y compañeras. Sus nombres, con quién jugaban, en el patio, en la clase, a qué... Hay que seguir estimulando el lenguaje oral en todas y cada una de las actividades que hagamos con ellos y ellas.

Para ello tenéis la orla con las fotos y nombres que llevaron a casa en los trabajos del proyecto YA ESTOY EN EL COLE.

También en los vídeos que colgamos el  2 de abril podréis encontrarlos.

La mamá o papá nos  van a  hacer unas etiquetas o tarjetas con los  nombres en letra mayúscula y con un buen tamaño dentro de un rectángulo. 

Luego las recortarán por las líneas del rectángulo, siempre con vuestra ayuda.

 

Empezaremos con el nuestro, después con los de algunos amigos y amigas para finalizar con los de todos de la clase.

Guardaremos las tarjetas con los nombres en una caja porque los vamos a utilizar para distintas actividades.

Hoy empezaremos a reconocer nuestro nombre, si es largo, corto, tiene muchas o pocas letras, si tiene letras iguales...

Después vamos a poner 2 ó 3 nombres de nuestros amigos  y el de ellos  sobre la mesa y deberán coger el suyo. Lo pueden repetir varias veces.

Para repasar el esquema corporal que estuvimos trabajando en el anterior proyecto, van a dibujarse y pegarán su nombre debajo. Luego escribirlo ellos mismos  copiándolo a su manera.

Es muy importante que a la hora de utilizar el lápiz, pinturas, rotuladores, etc...insistamos en que lo cojan bien, agarrándolo con los dedos índice y pulgar, haciendo lo que llamamos "la pinza".

Es muy importante pues, que además de usar estos útiles, que refuercen el tono muscular de la mano jugando con plastilina (pueden hacer churros con plastilina para hacer con ellos su nombre), tapones de envases, piezas de construcciones, haciendo manualidades.
Una actividad para ejercitar "la pinza" consiste en rasgar tiras de papel de periódico (les resulta más fácil) o de otro tipo de papel, si no tenéis periódico. Luego pueden pegar los papelitos recortados en un folio a modo de collage.

Y ahora..., a divertirse!! Have fun!!
¡Hasta mañana! See you tomorrow!!

¡¡BUENOS DÍAS!!

GOOD MORNING!!!

Hoy es miércoles y está nublado. 

TODAY IS WEDNESDAY AND IT'S CLOUDY.

Hoy también terminamos nuestro  PROYECTO, "SOMOS MAYORES, CONOCEMOS NUESTRO CUERPO".
Yes, today, we finish our project "WE ARE ALREADY GROWN UPS, WE KNOW OUR BODY".

Os proponemos seguir con vuestros hijos e hijas manipulando, experimentando,dibujando, imaginando, hablando, escuchando., leyendo cuentos...y jugando.

Es a través del juego como mejor aprenden a esta edad, la mejor manera de afianzar los lazos afectivos, la mejor manera de disfrutar con ellos y de ellos.

Vamos a comenzar aprendiendo un par de poesías que tenéis que leer con ellos y ellas. 

Y después, podéis escuchar esta canción.

AND THEN, YOU CAN LISTEN TO THIS SONG.

También os sugerimos que hagáis con ellos un mural multisensorial. Os vamos a dar algunas ideas, pero puede tener todas las variables que se os ocurran.

Encima de un cartón, cartulina, tapete o de la mesa simplemente, vamos a colocar diferentes objetos para que experimenten con los 5 sentidos.

Podemos colocar un trocito de estropajo,lija, tela, lana... para que toquen  con las manos (touch with your hands) y experimenten las cualidades de suave, rugoso, áspero..

.

En otro lado pondremos un cascabel, campanilla, bote con arroz dentro, instrumento musical... para hacerlos conscientes que necesitamos el oído para escuchar (listen with your ears).

Al otro extremo su nombre, foto suya o de un familiar...para que vean con los ojos (see with your eyes).

Un algodón empapado en colonia, vinagre....para que huelan con la nariz (smell with your nose).

Y un platito con sal, azúcar....para que gusten con la boca y lengua (taste with your mouth and tongue).

Y ya, al final del día, o cuando os parezca, podéis leer con ellos un cuento que les encanta y en el que entran en juego todos los sentidos. ¡También el del humor!

A lo largo de estos días hemos insistido en la importancia del lenguaje oral, de ayudarles a estructurar las frases, a ampliar el vocabulario, ayudarles en la pronunciación. Todo esto con naturalidad, sin agobiarles, en clave positiva.

Para ello, nuestras  compañeras de audición y lenguaje os quieren hacer unas recomendaciones en este sentido. Las podéis ver pinchando en el siguiente enlace: 

RECOMENDACIONES ESTIMULACIÓN LENGUAJE

Por último, durante estos días de Semana Santa en los que no vamos a actualizar el blog, sería interesante que repasaseis el vocabulario que hemos ido viendo hasta ahora, tanto en castellano como en inglés: partes del cuerpo (parts of the body), sentidos (senses), días de la semana (days of the week), etc., para lo que podéis recurrir a los distintos vídeos y recursos que os hemos ido dejando. 

Nos despedimos hasta la vuelta de vacaciones. Eso sí, diferentes a otros años...
Enjoy these days as much as you can!!!

¡¡BUENOS DÍAS!!!

GOOD MORNING FRIENDS!!!

Hoy es martes y también está lloviendo.

TODAY IS TUESDAY AND IT'S RAINING AGAIN.

Nos queda un sentido por estudiar, un sentido con el cual os va a gustar mucho experimentar. Vamos a hacerlo con la boca y la lengua ¿adivináis cuál es...?¡¡ Sííí !! Es... 

EL GUSTO (THE SENSE OF TASTE)

Hoy vamos a probar distintos sabores y vamos a aprender cómo se llaman. Además de ampliar el vocabulario sobre alimentos, e ir construyendo frases conforme realizamos la actividad, vamos a jugar a discriminar y conocer los tipos de sabores:

• SALADO (SALTY): Sal...
• DULCE (SWEET):   azúcar, miel...
• ÁCIDO (ACID):    Limón, vinagre...
• AMARGO (BITTER): Alcachofa, corteza de naranja...

Iremos probando alimentos con distintos sabores, diremos cómo se llaman, si es dulce, salado,ácido, amargo. Si nos gusta..., si está bueno,exquisito...

Luego, con los ojos vendados los volveremos a probar y hay que adivinar qué sabor es y qué alimento es.

Y para seguir trabajando la motricidad fina y fortaleciendo los músculos de las manos para así poder utilizar el lápiz, pincel, tijeras,etc..., correctamente, os proponemos dos recetas de cocina fáciles, una en castellano y otra en inglés, aunque podéis hacer cualquiera que se os ocurra.  
Y ahora... a divertirse con Telmo y Tula, The little cooks. Have fun with Telmo and Tula!!

Y ya sabéis, si queréis mandarnos fotos de vuestras recetas... 

¡¡HASTA MAÑANA!! 

SEE YOU TOMORROW!!!